（学前儿童健康教育）第八章第五节学习课程-儿童心理咨简者条件
院校：包头师范学院继续教育
发布时间：2019-11-06 11:47:44
六、儿童心理咨简者条件
（一）儿童咨询队伍的构成
由专职儿童心理咨询师和其他有关人员组成，常常是他们共同完成儿童心理咨询。其他人员包括教师、父母、社会工作者以及其他工作人员（教育顾间、医务人员、精神病学家、心理卫生及教育家等）。
（二）儿童心理咨询者应具备的条件
1.具有医学、心理学、社会学、人类学等学科的基础知识。
2.有较丰富的文化科学知识（特别是人文科学知识），上自天文地理，下至三教九流，都应有一定程度的了解，能对儿童的有关心理问题作出解释或对话。
3.心理素质好、热情，善于与人交流思想和感情，欢乐开朗，具有一定的情绪感染性，真诚坦率，容易取得来访者的信任。
4.社会阅历较为深刻，能理解他人的悲欢离合、辛酸和痛苦。
5.有较高的伦理道德标准，尊重他人，文明礼貌，讲究信用，为来访者保守秘密。
（三）儿童心理咨询原则
1.良好的咨询关系是进行儿童心理咨询最基本的条件
每个儿童都必须被视为可接纳的对象，使儿童、家长、教师都感到咨询者不但具有同情心与责任感，而且是诚恳、可以信赖的。这样，咨询者与来访者之间的情感交流就有了基础，来访者能够迅速、主动地进人角色，从而收到较好的咨询效果。
2.尊重客观事实，避免主观臆断
心理咨询者除了要有和蔼可亲的态度，使来访者感到温暖，增强信赖感外，还必须注意把握住自己的情感，不要随来访者的情感而转移。
换句话说，就是要求咨询者要使自己的情感处于中性状态，对来访者叙述的问题进行客观的分析和判断，防止主观片面性和情感倾向性的表现。
3.注意言语谨慎，切愿模校两可
当求询的儿童、家长对咨询者高度信任，倾诉内心秘密，产生一种依赖性的精神寄托之际，咨询者的态度应当严肃认真，言语谨镇，切勿轻易下结论。语言表达要求准确和艺术性，切忌模棱两可、自相矛盾，不清楚的地方不要牵强附会，否则易使对方产生犹豫、怀疑等种种心理压力，影响来访者对咨询者的信任，给心理咨询带来不良影响。
4.针对具体情况，进行个别处理儿童存在个别差异，心理困扰的表现也不尽一致，即使同一类型的问题，由于家族背景、父母教养态度、个人健康状况和心理特征各不相同，表现形式也不一样。因此，在儿童心理咨询过程中，要根据儿童的具体情况，了解其主要问题与特殊表现，以及心理特征的一般或特殊情况，制订具有针对性的咨询方案，方能进一步提高咨询效果。
5.从发展原则出发，及时调整方案发展心理学的基本观点
是儿童从出生后始终处于发展过程之中。同样，儿童存在的心理困扰和心理障碍也是通过发展的途径而逐步形成的。因此，随着心理咨询过程的不断深入，应当根据实际情况，掌握综合性原则，随时调整咨询干预方案。例如，来访儿童是由于注意缺陷而出现学习困难前来咨询的，通过行为矫正和药物辅助治疗，情况逐渐改善，但又出现他与同伴关系不和谐问题，此时必须调整干预方案，才能提高咨询效果。
6.灵活运用咨询技术
儿童心理咨询者应当熟悉掌握融洽关系、接纳、倾听、引导、自我表露、解释、角色扮演与行为矫正等各种心理咨询技术，及时帮助来访者排忧解难，恢复正常的心理状态。尤其要运用咨询师、教师的权威作用，采取积极暗示的方法进行咨询。
7.遵守职业道德，为求询者保密
儿童心理咨询工作者最基本的职业道德是对来访者的隐私严守保密。咨询中的记录、测验资料、信件等不得随意公开。如果有意或无意随便谈论来访者的隐私，不但影响其病情好转，或导致发生一些急性应激事件，使心理咨询工作陷入被动局面，而且也有损于咨询者自身的形象，处理不当还可能构成法律问题。
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