（学前儿童健康教育）第三章第一节学习课程-学前儿童心理健康的标准
院校：云南成人高考
发布时间：2019-11-08 10:48:31
第三章学 前儿童心理健康
学前儿童的心理健康与身体健康同等重要。了解学前儿童心理健康的“标准”及其影响因素，掌握学前儿童心理发展特点，探讨学前儿童心理发展水平的测验与评价方法，是非常必要的。
第一节 学前儿童心理健康的标准和影响因素
一、学前儿童心理健康的标准
心理健康是一个相对的概念，它不像身高、体重那样，通过测量可以得到一个量化的概念进行比较。儿童正处在心理发展阶段，对他们心理健康状况的评定应从发展的、整体的观点出发，持慎重态度，切忌凭一时一事的调查而下结论。
（一）智力发展正常
正常的智力是儿童青少年能够日常生活和学习的基本条件，也是衡量青少年心理健康的标准之一。如果儿童智力明显低于同龄人的水平，则智力发育不正常。智力水平一般用智商（1Q)来表示，一般认为1Q低于70为智力低下。智力低下的儿童往往伴有适应能力障碍，如果1Q波动在70上下而社会适应能力好，则不能断然诊断为智力低下。
（二）情绪反应适度
保持良好的情绪，并懂得适度控制、表达情绪是心理健康的主要表现。情绪愉快是儿童心理健康的核心。良好的情绪和情绪反应适度，表示儿童青少年的身心处于积极的健康状态。儿童青少年在情绪作快、相对稳定的状态下，有助于提高他们学习和生活的适应能力。如果在压力面前，产生恐惧、焦虑和抑郁等情绪，则是心理不健康的表现。
（三）人际关系正常
社会交往态度、能力及人际关系的和谐程度与状态是心理健康的标准之一。儿童的社会关系比较简单，主要是与家庭成员、教师、同伴之间的关系。心理健康的儿童一般表现能与周围的人建立良好的关系。若其表现出明显远离他人，则应引起重视。健康的学前儿童总是乐于与同伴及相关的成人交往，能够理解和接受他人，和同伴及相关成人相处和谐。相反，有心理障碍和行为问题的学前儿童，往往表现出孤独冷漠、无同情心、任性、攻击他人，不适应集体生活，不能与同伴和睦相处。
（四）心理特点和行为
与年龄相符儿童的心理处于不断发展的过程，不同的年龄阶段有着不同的心理和行为特点，如果儿童的心理行为严重地偏离了自己的年龄阶段（如明显幼稚），则往往是心理不健康的表现。
（五）性格特征良好
性格是个体在活动和交往中形成和表现出来的，并决定着个人的典型的行为方式，是个性的核心。性格特征一旦形成便具有相对的稳定性，但学前儿童的性格具有可塑性。心理健康的学前儿童，一般具有热情、勇敢、主动、活泼开朗、诚实谦虚、慷慨大方、合作互助、态度和行为方式比较符合社会规范等性格特征；反之，心理不健康的学前儿童对自己、他人和周围环境会经常处于不协调状态，表现出冷漠、胆怯、孤独、依赖、说谎、执拗、自卑、自虐、音啬等不良的性格特征。
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